|
|
MINŐSÉGFEJLESZTÉS AZ ISKOLÁBAN„A MINŐSÉG MAGATARTÁS ÉS ÉLETFORMA.”
Munkánk a Comenius I. program alapján indult 2002 szeptemberében, melynek koordinálására egy munkacsoport alakult.
A program partnerközpontú működést jelent. Ez (ahogyan az ország összes iskolájában) nálunk is minden intézményvezetőtől és pedagógustól teljes szemléletváltást követelt. El kellett fogadnunk azt, hogy a közoktatás nem más, mint SZOLGÁLTATÁS. Iskolánk különböző partnereknek szolgáltat. Meg kellett tehát határoznunk, hogy kik is ők. Közvetlen partnereink a következők:
Ezek után felmértük (kérdőívek, interjúk, stb. formájában), hogy mi a véleményük az iskolánkban folyó munkáról. Erre azért volt szükség, hogy kapjunk egy külső képet. Mi az, amit jól csináltunk, s mik a fejlesztendő területek. Klienseink (partnereink) véleményét 2 évente kérdezzük meg. A köztes időben az így rendelkezésünkre álló anyagot elemezve a minőségfejlesztési csoport feladata egy olyan rövid,- közép,- és hosszú távú célok kitűzése, melynek megvalósításával pozitív változások mennek végbe az iskolában. Végső cél a FOLYAMATSZABÁLYOZÁS képességének kialakítása. E célok eléréséhez a következő belső dokumentumok szolgáltatják az alapot:
2004 szeptemberétől az IMIP INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM) alapján tervezzük feladatainkat, amelyet az ÖMIP (ÖNKORMÁNYZATI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM) ránk vonatkozó részeit megismerve alkottunk meg. Az előbbi éves bontásban teljes részletességgel tartalmazza a helyi minőségpolitikát. Idézet a programból: ”Olyan tanulókat szeretnénk nevelni, akik szeretik és védik a természetet, megbízhatóak, gyakorlatiasak, kreatívak, kudarctűrők és elfogadják a másságot. Nem hangsúlyozzuk állandóan a tanulóközpontúságot, mert ez a munkánk természetéből adódik, s a gyakorlatban kell igazolódnia. A szülőket a legfőbb szövetségesünknek tekintjük, s a fenntartóra, mint minket tudatosan támogató igazi partnerre számítunk.” Partnereink véleményét legutóbb 2005 februárjában kérdeztük meg. Ezek feldolgozása során lehetőségünk nyílik majd összehasonlítást végezni a 2 évvel ezelőtti adatokkal. Mik lehetnek a minőségfejlesztés jelei?
A pozitív változás alapfeltétele, hogy a fent leírtakkal az iskolánkban dolgozó pedagógusok is azonosulni tudjanak. Úgy gondolom, hogy a tantestület valamennyi tagja segíti ezt a munkát. Mindannyian azon vagyunk, hogy intézményünk maximálisan megfeleljen a mai kor elvárásainak. A nevükben is szeretném megköszönni mindazok őszinte véleményét – legyen az elismerés vagy bírálat - , akiknek nem közömbös diákjaink jelene és jövője. Valamennyiünknek kívánom, hogy a következő időszakban gyermekeink érdekében sikerüljön tovább erősítenünk azokat a dolgokat, amelyekben jók vagyunk! Hárítsuk el az olyan külső veszélyeket, az intézményünktől független negatív jelenségeket, amelyek fenyegetik munkánk eredményességét! Sikerüljön megtalálnunk azokat a lehetőségeket, amelyeket fel kellene használnunk ahhoz, hogy ne csak egy küllemében, de tartalmában is megújult iskola fogadja tanulóinkat! Én úgy érzem, hogy itt Tápiógyörgyén a legjobb úton haladunk ennek eléréséhez. Nagy Lászlóné MBCS vez.
Tanulói kérdőív
értékelése: 2009. április 30. Kedves Gyerekek! Szeretnénk megismerni véleményeteket az iskoláról. Kérjük, figyelmesen olvassátok el az alábbi állításokat! Ha igaznak tartod a mondatot, karikázd be az „ I ” betűt, ha nem tartod igaznak, karikázd be az „ N ” betűt! 1. Gyakran dicsérnek a tanárok
63 68 Gyakran unatkozom az órán
65 61 Tanáraim többsége túl szigorú
58 71
Tanáraim elégedettek velem
85 44 Elégedett vagyok tanáraimmal
90 38 Problémáimat meg tudom beszélni az
osztályfőnökömmel
98 31
Szoktam iskolai
problémáimmal a DÖK képviselőihez fordulni
10 119 Igazságosan osztályoznak a tanáraim
99 30 Tanáraim értékelik a jó
tulajdonságaimat
98 31 Megértem, amit a tanáraim magyaráznak
104 25
Jól magyaráznak tanáraink
105 24 Szeretem a tanáraim
többségét
103 26 Félek a feleléstől
57 76
Részt vehetek a rám vonatkozó döntésekben
88 40 Már ütött meg tanárom
23 112 Jól érzem magam az osztályomban
103 27
Vannak barátaim az osztályomban
125 3 Osztálytársaim
elfogadják az ötleteimet
78 47 Osztálytársaim segítenek a tanulásban
48 81
Hiányoznék osztálytársaimnak, ha átmennék egy
másik iskolába
78 38 Bántalmaztak-e már
iskolatársaim
42 88 Osztályomban a jó tanuló a „menő”
45 86
Közösségi munkában részt veszek
101 28 Jó hogy van „strigula”
rendszert
62 67 Jó hogy bevezették a piros strigulát
114 15 A tanárok igazságosan striguláznak
80 29 Sok szakkör közül választhatok
100 29
Szivesen visszajövök délután is az iskolába
105 27 Örülök a kirándulásoknak
118 11 Szeretnénk több Tápiógyörgyén
kívüli programot
103 26
Nehéz a házirendet betartani
70 62 Szeretek tanulni
54 79 Szüleim segítenek a tanulásban
100 31
Túl sok leckét kapok
59 71 Az órarendemet megfelelőnek tartom
92 40 Jól tudom használni a tankönyveimet
113 18
A tehetséges gyerekekkel
foglalkoznak többet az órán
54 74 A gyengébb tanulókkal kevesebbet törődnek a
tanárok
45 83 Szüleim beleszólnak a délutáni programjaimba
80 50
Szüleim mindig megmondják,
mikor menjek haza
101 28 Iskolai gondjaimat megosztom szüleimmel
110 18 Szüleim többnyire a tanároknak adnak igazat
82 42
Tudok egyedül tanulni
116 13 Szoktam asztaliteniszezni
50 82 Otthon nyugodt körülmények között tanulhatok
115 16 Már cigiztem
39 88
Ismerek olyat, aki már kábítószerezett 25 100 Zaklatott-e már szexuálisan felnőtt 8 117 Zaklattak-e már szexuálisan iskolatársaid 8 120 Megfelelő a fegyelem az iskolában 55 73 Rendszeresen járok könyvtárba 27 102 _asztalitenisz (18) barátok (17) informatika (15)
kirándulások (14) _ verekedés, tanátok (19) koszos WC, papír,
szappan hiánya szakkörök hiánya -sok a kivételezés
6.Hány órát
nézel naponta televíziót?
1-2 órát 3-4 órát többet 86 35 14
114 19 8.Mivel
töltöd a szabadidőd nagy részét:
tévézés,olvasás,játék,számítógépezés,sport,egyéb: _tévézés:
44; olvasás: 32; játék: 30;
számítógépezés:
60; sport: 55 Most milyen könyvet olvasol?_ Harry Potter, Micim.
Egri Cs. Történelmi könyvek Semmit sem
olvas: 30 tanuló
Szülői kérdőív
értékelése: 2009. A kiadott szülői kérdőívekről szeretnénk egy rövid összegzést adni. A visszaküldött kérdőívek száma 74, ami harmada a kiadottaknak (218). Az Önök válaszai szerint pozitív irányban változtak a következők: Tiszta gondos környezet, 44 Felszereltség 38 Információ gyermeke magatartásáról 36 74 válaszadóból változatlanul jónak tartják a következőket Biztonságos alapkészségek nyújtása 44 Gyerekközpontúság 43 Gyereke iskolaszeretete 40 Negatív irányba változott. (Szomorúnak tartjuk azt, hogy a pedagógusoknak semmi joga nincs az iskola területén kívül a fegyelmezésre!) Tanulóink órai magatartása 36 Tanárok fegyelmezési módszere 22 Rendre és fegyelemre nevelés 22 Szülők otthoni felelősségvállalása 17 Az önök véleménye szerint a három legjobb dolog az iskolában: Pedagógusok pozitív hozzáállása Szakkörök Szép környezet, tisztaság Három legrosszabb: Fegyelmezetlenség Fegyelmezési eszközök hiánya Problémás tanulók Az iskolánkban alkalmazott értékelési rendszerrel 53 fő elégedett. 21-en a szöveges értékelést nem tartják jónak, azt egyszerűsítenék, vagy ismét osztályozásra váltanák. A nyílt napokat tekintve szomorúan vettük tudomásul, hogy 33-an nem tartják fontosnak az azon való részvételt. Iskolánkra kapott osztályzatok a következőképpen alakultak: Elégtelent 2, elégségest 7, közepest 20, jót 20, jelest 15-től kaptunk. Átlag: 3,64 Válaszaikat még egyszer megköszönjük. Bízunk abban, hogy a legközelebbi, 2011-es kérdőívből minél több kerül vissza hozzánk, így nagyobb rálátásunk lesz az Önök véleményére. Ha észrevételük van, most jelezzék az osztályfőnöknek. Kérjük az SZMK vezetőit, konzultáljanak a szülőkkel az elhangzottakról, és ha javaslatuk, ötletük van, forduljanak hozzánk bátran. Köszönjük a figyelmüket! Üdvözlettel MBCS Ollózások a gyerekek kérdőíveiből (2003.)
Ollózások a szülők kérdőíveiből (2003.)
2011. június Szülői
kérdőív értékelése 108 kiadott
kérdőívből 73 érkezett vissza (40%)
Kérjük, hogy a következőkre szöveges válaszokat adjon! Mi a
három legjobb dolog az iskolában? tanítási módszerek (10) kamera (10) tanár – szülő kapcsolat (6)
fejlesztés (6) kirándulások (6) nyitottság (5) vetélkedő,
versenyek, fegyelem, büfé, biztonság, DÖK, csoportbontás, tisztaság, tanulás,
fogadóóra, alma, nyílt nap, étkeztetés Mi a
három legrosszabb dolog az iskolában? fegyelem hiánya (26) illemhely (6) szakkörök hiánya (4)
szüneti felügyelet hiánya (4) verekedés (4) agresszió (4) mozdulj ki (7) iskolai
sport (5) külön csoportba tenni a
problémás tanulókat, 2-3. szint
kihasználatlansága, tehetséggondozás
hiánya,
lift kihasználatlansága, közös programok Az ön ÉRTÉKRENDJÉBEN hol
helyezkednek el a következő fogalmak? Számozással rangsorolja!
Kizárólag tájékozódás
céljából szeretnénk felmérni a szülők iskolai végzettségét.
Ha osztályoznia kellene az
iskolában folyó nevelő-oktató munkát, mennyire értékelné? Válaszait köszönjük! Iskolai Minőségbiztosítási Csoport
Tanulói
kérdőív értékelés 2011. április 28.
I N Gyakran dicsérnek a tanárok
95 57 Gyakran unatkozom az órán
71 86 Tanáraim
többsége túl szigorú
51 100
Tanáraim elégedettek velem
104 48 Elégedett vagyok tanáraimmal
126 27 Problémáimat
meg tudom beszélni az osztályfőnökömmel 120 34
Igazságosan osztályoznak a tanáraim
110 39 Tanáraim értékelik a jó tulajdonságaimat
123 27 Megértem,
amit a tanáraim magyaráznak
112 36
Jól magyaráznak tanáraink
110 45 Szeretem a tanáraim többségét
119 33 Már ütött meg tanárom
25 128 Osztálytársaim segítenek a tanulásban
71 84
Bántalmaztak-e már iskolatársaim
58 96 Osztályomban
a jó tanuló a „menő”
54 99
Szeretnénk több Tápiógyörgyén kívüli
programot 137 15
Jól ismerem a házirendet
113 40 Szeretek tanulni
78 74 Szüleim segítenek a tanulásban
128 27
Iskolai felszerelésem legtöbbször hiánytalan
92 63 Szüleim
beleszólnak a délutáni programjaimba
63 87
Szüleim mindig megmondják, mikor menjek haza 102 41 Szüleim többnyire a tanároknak adnak
igazat
107 45
Szüleim többnyire nekem adnak
igazat
75 78 Otthon nyugodt körülmények között tanulhatok 139 13 Már cigiztem
34 120
Ismerek olyat, aki már
kábítószerezett
33 120 Zaklatott-e már szexuálisan felnőtt
14 135 Zaklattak-e már szexuálisan iskolatársaid
9 145 Megfelelő a fegyelem az iskolában
78 77 Fegyelmezetlenkedő társaim zavarnak az órán
102 52 Fegyelmezetlenkedő tanulók megfelelő büntetést
kapnak 89 66
1. Testnevelés óra 37 2. Tanáraink 36 3. Tanulás, szünetek, barátok 21 4. Kirándulás, Tanórák 18 5. Szakkörök, bulik 16 6. Programok 15 7. Számítógép terem 14 8. Büfé 13 9. DÖK 10 1. Nem lehet az emeletre menni 39 2. Verekedés, rossz gyerekek 36 3. Órai fegyelmezetlenség 25 4. Fűtés hiánya, csúnya beszéd, WC
állapota 13 5. Hány órát
tanulsz naponta?
% 2 26
54 18 6. Most milyen
könyvet olvasol? Nem olvas 34
tanuló A többség csak a
kötelezőt olvassa
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
